ZeFredz's Blog

Offres d'emploi

L'Universit� Catholique de Louvain (Belgique) recherche un d�veloppeur PHP/MySQL afin de d�velopper le campus virtuel iCampus et la plateforme Claroline. L'UCL recherche �galement un infographiste d�veloppeur Web.

D�veloppeur PHP/Mysql

Profil recherch� :

Bachelier en informatique
Bonne exp�rience de la programmation PHP, Mysql et Javascript
Analyse des besoins, conception et programmation orient�e-objet
Sensibilit� � l'accessibilit�, � l'ergonomie et aux normes du Web
Connaissance du fran�ais et de l'anglais

Une bonne connaissance de Claroline, Zend Framework, jQuery et/ou des services Web est un atout.

Vous trouverez le d�tail de l'annonce ici.

Infographiste d�veloppeur Web

De plus, l'UCL recherche �galement un infographiste et d�veloppeur Web afin de participer � l'am�lioration de la plateforme Claroline et � des projets de d�veloppement p�dagogique multim�dia � la demande des enseignants de l'UCL.

Profil recherch� :

Bachelier en informatique ou infographiste
Conception et programmation de site Web en CSS, PHP, Mysql et Javascript
Conception et r�alisation multim�dia (Suite adobe, Director, Flash et Flex)
Sensibilit� � la portabilit� (environnement Windows, Mac et Linux)
Connaissance du fran�ais et de l'anglais
Une bonne connaissance de Claroline, jQuery et/ou de la programmation orient�e-objet est un atout.

Vous trouverez les d�tails de l'offre ici.

Je suis ath�e !

Bon, la plupart des gens qui me connaissent le savaient d�j�... mais quand je lis des trucs pareils (et le reste du site d'ailleurs), j'aime mieux le dire haut et fort - d'ailleurs je ne l'ai jamais cach� - et �tre soup�onn� de communisme et d'�tre un "tueur de masse" que d'�tre confondu avec ces gens l�.

De plus, oser appeler n'importe quelle source d'information li�e � une tendance religieuse et/ou politique et/ou id�ologique "trustworthy"... �a me laisse sans voix (euh sans clavier... euh bref).

L'avantage, c'est qu'aux �tats-Unis au moins je saurais plus facilement pour qui voter... bon, le probl�me c'est que je ne suis pas aux �tats-Unis et donc je ne suis pas tr�s avanc� !

Sur ce je vous laisse m'insulter dans les commentaires (de toute fa�on ils sont mod�r�s et quand j'en aurai eu assez, je les fermerai) et je vous souhaite un bon week-end.

Question

Si l'informatique simplifiait vraiment la vie et faisait vraiment gagner du temps, est-ce qu'on aurait besoin d'autant d'informaticiens ?

ACCU 2008 - Montpellier : Second Jour

Petit compte-rendu en direct de l'ACCU 2008

8h45 - Accueil

Accueil par Philippe Mercenier et programme de la journ�e.

9h - Claroline pour l'enseignement des langues � Taiwan par Lionel Li-Xing Hong (Fu Jen Catholic University, Taiwan)

Pr�sentation de l'utilisation de Claroline pour l'apprentissage des langues dans le cadre de deux projets du minist�re de l'�ducation de Taiwan.

Apr�s avoir introduit le contexte du projet, Lionel Li-Xing Hong pr�sente les utilisations faites des outils de Claroline pour l'enseignement des langues et rapporte quelques limites de ces outils dont certaines ont trouv� des solutions lors de la pr�sentation des nouveaux modules pour Claroline (Sondage, Exoline, Page...).

Ensuite, il pr�sente comment �tendre les sc�nario �ducatif dans la plateforme � l'aide d'outils open source ou gratuit et de services web 2.0 : utilisation de TiddlyWiki pour cr�er une m�thode de langue, de NanoGong pour de la compr�hension � l'audition, des bookmarks sociaux pour construire un r�pertoire de ressources, d'un Wiki comme outil de rapport de groupes, de flux RSS, de widget web 2.0, d'avatars (Voki)...

Il pr�sente alors les r�sultats d'un sondage � propos de l'utilisation des outils de la plateforme effectu� aupr�s d'un petit �chantillon d'�tudiants. Cette enqu�te fait appara�tre des r�sultats tr�s positifs pour l'utilisation de la plateforme, mais ces r�sultats d�pendent beaucoup de l'utilisation faite par les enseignants.

Lors de cette exp�rimentation, quelques difficult�s sont apparues : manque de support de utf-8 (qui sera ajout� dans la version 2.0), manque de l'export d'un site de cours. Il ajoute que le eLearning pose toujours des probl�mes : permet-il de gagner du temps ou au contraire est-il un gros consommateur de temps ?

Ensuite, Lionel Li-Xing Hong pr�sente les d�veloppements futurs de cette exp�rience qui sera �tendue � d'autres enseignants, l'am�lioration de l'int�gration de la plateforme avec l'universit�, l'ajout de nouveaux modules.

Pour conclure, il pr�sente quelques r�flexions personnelles sur cette exp�rience. En particulier, l'enseignant � une r�le important � jouer dans la motivation des �tudiants � utiliser la plateforme.

9h40 - Un trombinoscope int�gr� � Claroline par Laurent Clusman (Groupe ISA, Lille, France)

Laurent Clusman pr�sente tout d'abord l'utilisation de Claroline � l'ISA : les principaux usages et le comportement des enseignants qui tendent � ne pas explorer d'eux-m�me les fonctionnalit�s de la plateforme.

Il pr�sente ensuite le trombinoscope proprement dit qui permet de mettre un visage sur les noms des �tudiants et enseignants. Il d�crit tout d'abord les avantages et inconv�nients du syst�me de trombinoscope papier utilis� avant l'outil int�gr� � la plateforme. Le trombinoscope num�rique fut introduit suite � une demande d'�tudiants afin de r�duire le gaspillage de papier engendr� par l'ancien syst�me. Une premi�re version a �t� d�velopp�e par un �tudiant lors d'un stage avant d'�tre int�gr�e � Claroline.

Le trombinoscope est coupl� � un outil de recherche sur les utilisateurs de la plateforme et permet de modifier la "fiche" de l'utilisateur courant.

Les valeurs ajout�es de cet outil sont multiples : accessibilit�, moteur de recherche, contr�le des informations par l'utilisateur, mise-�-jour instantan�e, moins de gaspillage de papier... Laurent Clusman pr�sente ensuite quelques am�liorations possibles du trombinoscope.

Au cours des questions-r�ponses, le probl�me du droit � l'image et de la d�claration des informations sur les utilisateurs afin d'�tre conforme � la loi Fran�aise est abord�.

10h20 - Comment transformer Claroline en espace collaboratif ? (p-interactif, France)

Bernard-Paul Eminet pr�sente deux usages d�tourn�s de Claroline pour la gestion de projet et comme espace collaboratif pour des institutions de recherche, collectivit�s, communes rurales...

Apr�s avoir test� diff�rentes solutions (LMS, Groupware), Bernard-Paul eminet s'est tourn� vers Claroline pour mettre en place des espaces collaboratifs � destination d'adultes non-�tudiants. La principale modification de la plateforme concerne le vocabulaire utilis� (�tudiant devient utilisateur, cours devient projet...), le set d'ic�nes (deux sets d'ic�nes 32x32 et 32x16), favoriser l'appropriation de la plateforme par l'administration des collectivit�s et communes rurales...

La solution mise en oeuvre comprend le CMS Spip pour la mise en ligne d'un site web et Claroline comme espace collaboratif install�s en parall�le. Ces deux produits ont �t� choisis parce que ce sont des outils francophones avec un large communaut� et pour leur support de la langue fran�aise. De plus Spip est pr�conis� par le gouvernement Fran�ais. Signalons que Bernard-Paul Eminet utilise de plus Claroline comme plateforme de formation (une vingtaine de plateformes install�es � ce jour).

Bernard-Paul Eminet fait �norm�ment de promotion pour la plateforme en la sugg�rant lors de chaque installation de son syst�me et gr�ce � des d�monstrations de la plateforme. La mise en place du syst�me ce fait en deux temps :

Claroline permet de pr�parer le contenu afin de l'int�grer en Spip
Le site web est en production et Claroline devient alors uniquement un espace collaboratif ou comme outil de suivit de production

Bernard-Paul Eminet d�crit plus en d�tail le projet franco-allemand Bahn.Ville 2 o� Claroline se montre plus qu'indispensable pour organiser le travail � distance des diff�rents acteurs. L'appropriation de l'outil s'est faite tr�s rapidement et les utilisateurs en sont tr�s satisfait.

Il pr�sente ensuite les diff�rences entre outil collaboratif et outil p�dagogique. En particulier, il n'y a pas de "chef/enseignant" dans les espaces collaboratif, il faut donc m�nager les susceptibilit�s. De plus, les utilisateurs sont tr�s exigeants avec l'outil collaboratif et constituent un ensemble tr�s h�t�rog�ne. Ils ont tendance � abandonner ce qu'ils ne comprennent pas. Ils n'ont pas non plus une culture technologique pouss�e ce qui implique un POI tr�s rapide.

Dans ce contexte, les outils les plus utilis�s sont les outils de type groupware et qui favorisent l'obtention d'information on-demand : Documents et liens, Annonces et Agenda comme agenda de projet. Mais les usages de ces outils par les utilisateurs posent quelques probl�mes, en particulier l'outil Documents et lien. Une formation ou des fiches sont donc obligatoires pour apprendre les bons usages des technologies aux utilisateurs (compression d'image, formats de fichier, redimensionnement, copier/collers...) et aux outils libres ou gratuits (XnView, PDFCreator...). L'appropriation personnelle de ces outils et techniques est favoris�e par l'application sur des exemples de la vie de tous les jours (photos de familles...).

L'outil de gestion des profils utilisateurs de Claroline est utilis� pour restreindre les acc�s des utilisateurs. Des profils g�n�riques modifiables sont fournis au gestionnaire de projet afin de personnaliser l'acc�s � son projet.

L'utilisation de ce syst�me � un grand succ�s aupr�s des collectivit�s qui l'ont adopt� en particulier gr�ce � l'appropriation tr�s ais�e de la plateforme, l'adaptation du vocabulaire de la plateforme au domaine et de sa facilit� d'utilisation. De plus, l'usage de Claroline comme espace collaboratif incite certains instituts de recherche � adopter la plateforme pour le eLearning.

Bernard-Paul Eminet termine sa formation par quelques souhaits pour les futures versions de Claroline :

Sauvegarde et restauration de la DB par le gestionnaire de la plateforme
Duplication de projet/cours
Affichage des projets/cours par cat�gorie
Meilleure int�gration entre Claroline et Spip

Il termine en remerciant l'�quipe Claroline pour le travail effectu� et la grande r�activit� sur les forums.

11h-11h30 - Pause

Pause caf�

11h30-13h - Pr�sentation des nouveaut�s de Claroline 1.9 et d�veloppement pour Claroline par l'�quipe Claroline

Pr�sentation des nouvelles fonctionnalit�s int�gr�es � Claroline (Messagerie Interne, Chat...) et pr�sentation de la d�marche de d�veloppement de module dans Claroline.

Au programme (pas dans l'ordre) :

Fr�d�ric Minne (moi donc) pr�sente le syst�me de messagerie interne et les nouvelles options d'installation des modules
Philippe Dekimpe pr�sente le nouveau module de sondage
S�bastien Piraux pr�sente le nouveau Chat, le tracking
Gr�gory Koch pr�sente l'outil d'int�gration de NetQuiz dans Claroline

13h-14h - Lunch

Petit lunch l�ger.

14h-15h45 - Brainstorming Claroline 2.0, anim� par Marcel Lebrun

Petit travail en groupe o� chacun a pu donner son avis sur ce qu'il attend de la future Claroline 2.0. De nombreuses id�es pour am�liorer Claroline �voqu�es et devront �tre mise en oeuvre. Des id�es pour l'organisation de l'ACCU 2009 sont propos�es : tables rondes, benchmarking des LMS (Claroline, Sakai, Moodle, Dokeos, WebCT...) au point de vue technique et p�dagogique...

15h45 - Conf�rence de cloture par Marcel Lebrun et Philippe Mercenier (Consortium Claroline)

Marcel Lebrun indique que pour lui le colloque est en mi-teinte. Il a �t� tr�s riche en id�es et en nouveaut�s, mais par contre de nombreux il en ressort que de d�veloppements sont isol�s et redondants.

Il faut donc renforcer l'appartenance � une communaut� Claroline et favoriser les interactions et la collaboration entre les diff�rents partenaire afin de ne pas gaspiller les ressources.

Pour Marcel Lebrun, il y a trois niveau de collaboration :

le retour sur les nouvelles versions, modules, fonctionnalit�s
collaborer au maximum avec les d�veloppeurs
participer au consortium Claroline

Philippe Mercenier ajoute que la croissance de la communaut� Claroline demande une coordination, mission qui incombe au consortium. L'ACCU 2008 a montr� que Claroline pouvait s'appliquer � d'autres domaines que la formation et cela devra �tre favoris� dans le futur. D'autres ressources pourraient �tre partag�es : fiches d'aide, ressources...

Il est �galement important d'avoir des rencontres fr�quentes entre les d�veloppeurs afin de favoriser les interactions.

Marcel Lebrun aborde alors les questions concernant l'ACCU 2009 et revient sur les id�es �voqu�es � ce propos au cours des deux journ�es. Le lieu reste encore � d�terminer mais des pistes sont d�j� envisag�es : Rimouski au Qu�bec, Clermont-Ferrant en France, Belgique, Maroc ?

L'ACCU pourrait �galement avoir lieu dans un pays ou Claroline est peu utilis� pour faire la publicit� de la plateforme et pourrait �tre coupl� � un autre colloque.

Philippe Mercenier remercie les participants et l'Universit� de Montpellier II pour avoir accueilli ces journ�es des utilisateurs.

16H10 - Caf� et cloture du colloque

Les journ�es des utilisateurs de Claroline 2008 se terminent autour d'un caf�.

ACCU 2008 - Montpellier : Premier Jour

En direct des Journ�es Annuelles de Utilisateurs de Claroline, Montpellier : compte rendu de la premi�re journ�e.

(Sera mis � jour r�guli�rement au cours de la journ�e)

Facult� Polytechnique de l'Universit� de Montpellier 2

9h30 - Accueil des participants et programme de la journ�e

Arriv�e des utilisateurs de Claroline venus du monde entier. Discussions informelles autour d'un caf� et de quelques viennoiseries. On retrouve de nombreux visages connus et on rencontre les nouveaux venus.

Philippe Mercenier pr�sente ensuite le programme de la journ�e.

10h15 - Conf�rence inaugurale de Marcel Lebrun (Universit� catholique de Louvain - Belgique)

La p�dagogie pr�c�de la technologie, mais la technologie ne pourrait-elle pas promouvoir la p�dagogie ?.

Comment bien utiliser la technologie et donc comment �valuer l'utilisation ?

Marcel Lebrun propose une m�thode pour calculer l'utilisation des outils dans Claroline. Il ajoute que la perception subjective des �tudiants est un facteur tr�s important dans l'apprentissage. Marcel Lebrun propose alors un mod�le d'apprentissage qui pr�cise les facteurs d'apprentissages, les �l�ments qui font que �a fonctionne et d�crit la d�marche qui a mener � sa conception.

Marcel Lebrun pr�sente les r�sultats d'une enqu�te r�alis�e aupr�s des �tudiants et aux enseignants de l'UCL afin de comparer leur perception quant � l'utilisation du eLearning dans les cours. Ces r�sultats permettent de mettre en �vidence les diff�rences de perception entre �tudiants et enseignants. Marcel Lebrun d�crit pour certains points les facteurs qui expliquent ces diff�rences.

Marcel Lebrun indique quelques raisons donn�es par les enseignants expliquant leur adoption de iCampus/Claroline � l'UCL.

Il pr�sente ensuite les perspectives pour l'avenir et pour am�liorer l'enqu�te : autres campus, autres plate-formes, �volution dans l'avenir, impact des TIC sur le d�veloppement professionnel...

La s�ance de questions r�ponses donne des pistes pour l'am�lioration de l'enqu�te r�alis�e � l'UCL (corr�lation avec les formations suivies par les enseignants, tri par cycle d'�tude,... ). On d�couvre des diff�rences d'utilisation entre les diff�rentes institutions.

11h30 - Adaptation de Claroline par Michel Gendron (Universit� du Qu�bec � Rimouski - Canada)

Michel Gendron pr�sente les modifications effectu�es sur la plateforme Claroline de l'UQAR en 2007-2008 afin de faciliter son appropriation par les enseignants et les apprenants.

Des fonctionnalit�s ont �t� modifi�es :

Page d'accueil
Ordre des modules dans les parcours p�dagogiques
Compte d'invit� dans les cours
...

Des fonctionnalit�s suppl�mentaires ont �t� ajout�es :

Gestion des probl�mes de droit d'auteur directement dans Claroline (Acceptation des conditions par le gestionnaire, int�gration dans les Documents et Liens...)
Foire aux Questions
Utilitaires pour le gestionnaire regroupant les param�tres du cours, affichage de tout le contenu de certains outils, nouveaux outils de gestion du cours...
Archivage de cours
Calendrier d'activit� et outil de prise de rendez-vous en lien avec l'outil groupe
Ajout automatique de la description du cours
Message � tous les professeurs et � tous les �tudiants, � tous les utilisateurs
...

12h10 - eLearning � HEC-Ecole de Gestion de l'Universit� de Li�ge par Dominique Rorive (Universit� de Li�ge, Belgique)

Dominique Rorive pr�sente les diff�rents niveaux p�dagogique et technologique de l'utilisation du eLearning mis en �vidence � HEC. Ces niveaux permettent de cr�er un tableau de bord sous forme d'un tableau � double entr�e, afin de :

cat�goriser les cours et de r�partir les cours
communiquer vers les enseignants via un billet p�dagogique
prendre les d�cisions en mati�re de eLearning

Pr�sentation du billet p�dagogique (vid�o de 8 minutes) communiqu� aux enseignants de HEC-ULG afin d'am�liorer l'usage des outils et pr�sentation des outils peu utilis�s.

Dominique Rorive indique quelques probl�mes rencontr�s par les enseignants afin d'am�liorer l'utilisation de la plateforme. Elle indique ensuite quelques demandes venant des �tudiants (gestion du temps en particulier).

D'autres d�fis se profilent pour l'avenir tant au niveau du tableau de bord que des technologies (podcast en particulier).

13h - Lunch

Une petite pause bien m�rit�e au Resto Universitaire pour tous les participants.

Suite � des p�pins de r�seau, ce qui suit est un peu fragmentaire... je compl�terai plus tard d'apr�s mes notes...

14h - Evaluation avec Claroline aux FUNDP par Pascale Lepage (Facult�s Universitaires Notre-Dame de la Paix, Namur, Belgique)

Pascale Lepage explique que ls d�veloppeurs de la cellule TICE en charge du campus Claroline WebCampus aux FUNDP ont enrichi l'outil exercices de Claroline afin de le transformer en un outil d'�valuation des enseignements. Ce d�veloppement s'est fait suite � une r�flexion au niveau institutionnel.

Une premi�re exp�rience a eu lieu en 2006-2007 dans 68 cours sur base volontaire (avec toutefois quelques restrictions) et ont atteint un taux de participation de 23%. Une seconde exp�rience a eu lieu en 2007 - 2008 dans 84 cours, toujours sur base volontaire.

14h45 - Exoline par Marina Zelwer (Universit� Jean-Monet, Saint-Etienne, France)

Marina Zelwer a pr�sent� l'outil d'exercice Exoline et la plateforme ExoOnLine d�velopp�e par son �quipe. Il s'agit d'un outil de quiz en ligne avanc� rempla�ant les exercices de Claroline.

Exoline ajoute de nombreuses fonctionnalit�s telles que question ouverte avec une plage de bonne r�ponses, multim�dia dans les questions et les r�ponses, tri al�atoire des r�ponses, indice... ExoOnLine est une plateforme Claroline all�g�e pour Exoline.

Exoline sera distribu� sous licence CeCILL tr�s prochainement.

15h30 - Pause

16H - S�ance de Poster

Utilisation d�tourn�es de Claroline pour un syst�me de management de la qualit�

Pr�sentation du l'utilisation de Claroline pour cr�er un ePortfolio et pour cr�er un syst�me de management de la qualit� par Philippe Mercenier. Utilisation de Claroline � l'ECAM, Bruxelles. Philippe Mercenier d�crit tous les probl�mes li�s au management de la qualit� et ceux inh�rents � Claroline pour cet usage. Il d�crit comment utiliser les outils de Claroline pour d�velopper ce syst�me.

Durant les questions/r�ponses, d'autres usages d�tourn�s de la plateforme (gestion de projet, gestion du b�timent, des contrats...) sont rapport�es. Simplement en modifiant le domaine du langage de la plateforme.

Tuto : Eloquent Javascript

Eloquent Javascript est un tutoriel sur la programmation Javascript �crit par Marijn Haverbeke et publi� sous licence CreativeCommons.

Il est disponible en ligne et est t�l�chargeable sous forme d'une archive zip, contenant, outre le tutoriel lui-m�me, le code source et les biblioth�ques de fonctions utilis�es dans les diff�rents exemples.

Je n'en ai pas encore termin� la lecture, mais ce tutoriel semble tr�s bien fait et les exemples sont assez didactiques.

Le tutoriel d�bute par une petite introduction � la programmation, retra�ant l'histoire depuis le langage machine jusqu'� Javascript. Ensuite, on aborde les bases de Javascript, ses structures de donn�es,... avant d'aborder la programmation Web (� partir du chapitre 11).

Ajoutons que ce tutoriel est interactif puisque chaque exemple peut �tre ex�cut� directement et modifi� afin d'en comprendre le fonctionnement dansune console Javascript int�gr�e coupl�e � l'�diteur Javascript CodeMirror cr�� par l'auteur.

Il s'agit d'une tr�s bonne introduction pour ceux qui veulent apprendre Javascript ou d�couvrir la programmation � travers ce langage.

Remarque : Le lecteur int�ress� pour alors continuer son exploration de Javascript sur le tr�s bon site de Douglas Crockford et d�couvrir les derni�res nouveaut�s de Javascript 1.7 sur le site du projet Mozilla.

Impl�mentation du syst�me de classement Elo en Javascript

Voici une impl�mentation simple du syst�me de classement Elo, utilis� pour classer les joueurs d'�checs ou de go, en Javascript.

Un billet sur le blog Coding Horror m'a fait m'int�resser de plus pr�s aux syst�mes de classement et � leur application dans le domaine des jeux en ligne. En particulier, ce billet s'int�resse au syst�me de classement Elo.

Mais qu'est-ce que le syst�me Elo ? Un petit tour sur la Wikipedia nous permet d'en savoir un peu plus sur ses principes de base.

Le syst�me de classement Elo a �t� cr�� par Arpad Elo, professeur de physique d'origine hongroise, et est utilis� pour classer les joueurs d'�checs ou de go.

L'article d�crit alors le fonctionnement du syst�me de classement Elo, mais j'ai trouv� l'explication relativement difficile � suivre en fran�ais. Heureusement, la version anglaise de l'article ainsi qu'un billet du blog Life with Alacrity intitul� ''Collective Choice: Competitive Ranking Systems'' d�crivent plus en d�tails les algorithmes permettant de mettre en oeuvre Elo.

Le principe est le suivant : chaque joueur (�quipe, monstre, niveau...) se voit attribuer un rang, par d�faut 1500. Ce rang sera modifi� � chaque match selon qu'il sera le gagnant ou perdant. Je ne vais pas rentrer ici dans les d�tails pr�cis et les difficult�s potentielles du syst�me, l'article de la Wikipedia est tr�s d�taill� sur ce point. Voici donc simplement les algorithmes utilis�s par le syst�me Elo :

Soit R, le rang actuel d'un joueur (1500 pour un nouveau joueur). Le rang R' du joueur apr�s un match est donn� par

R' = R + K * ( S - E )

o� S est le score du jeu (1 en cas de victoire, 0 en cas de d�faite), E est le r�sultat attendu du match calcul� d'apr�s le rang du joueur et de son adversaire, et K une "constante" donnant la valeur maximale de l'augmentation ou de la diminution du rang du joueur.

Typiquement, la valeur de K varie selon le rang du joueur. Dans notre cas, les valeurs de K seront les suivantes :

R < 2000, K = 32
2000 <= R <= 2400, K = 24
R > 2400, K = 16

Le score attendu E pour les joueurs A et B se calcule de la mani�re suivante :

E_A = 1 / (1 + 10 ^ ( (R_B - R_A) / 400 ) )
E_B = 1 / (1 + 10 ^ ( (R_A - R_B) / 400 ) )
E_A + E_B = 1

o� E_A et E_B sont les scores attendu pour le joueur A et le joueur B, R_A et R_B les rang respectifs des joueurs.

Voici maintenant le code Javascript du syst�me Elo. Premi�rement, cr�ons un objet pour stocker toutes les m�thodes de Elo afin qu'elles ne parasite pas l'espace Global de Javascript :

[lang=javascript]
/* nous rendons le constructeur souple afin d'accepter d'autres 
    valeurs que 1500 pour le rang par d�faut */
var Elo = function( rankings, defaultRanking ){
   this.rankings = rankings || {};
   this.defaultRanking = defaultRanking || 1500;
};

testons notre classe :

[lang=javascript]
var e = new Elo;

Ajoutons maintenant quelques m�thodes pour acc�der au rang d'un joueur :

[lang=javascript]
Elo.prototype.getRanking = function( player ){
       if ( ! this.rankings[player] ){
           this.setRanking( player, this.defaultRanking );
       }
       
       return this.rankings[player];
   };
Elo.prototype.setRanking = fucntion( player, ranking ){
       this.rankings[player] = ranking;
   };

Un petit test :

[lang=javascript]
e.getRanking( 'me' ); 
// -> 1500
e.setRanking( 'me', 1900 );
e.getRanking( 'me' ); 
// -> 1900

Voici maintenant la m�thode permettant de calculer le score attendu d'un joueur :

[lang=javascript]
Elo.prototype.getExpectedScore = function( player1Ranking, player2Ranking ){
       var exponent = - ( player1Ranking - player2Ranking ) / 400;
       return 1 / ( 1 + ( Math.pow( 10, exponent ) ) );
   };

Testons la m�thode :

[lang=javascript]
var e = new Elo;
e.getExpectedScore( e.getRanking('me'), e.getRanking('you') ); 
// -> 0.5
e.getExpectedScore( e.getRanking('you'), e.getRanking('me') ); 
// -> 0.5
// la somme vaut bien 1
e.setRanking( 'me', 1900 );
e.getExpectedScore( e.getRanking('me'), e.getRanking('you') ); 
// -> 0.9090909090909091
e.getExpectedScore( e.getRanking('you'), e.getRanking('me') ); 
// -> 0.09090909090909091
// la somme vaut bien 1

A partir de l�, nous pouvons mettre � jour le rang d'un joueur :

[lang=javascript]
Elo.prototype.getRankingConstant = function( ranking ) {
       if ( ranking < 2000 ) {
           return 32;
       }
       else if ( ranking >= 2000 && ranking < 2400 ) {
           return 24;
       }
       else {
           return 16;
       }
   };
Elo.prototype.updatePlayerRanking = function( player1, player2, player1Victory ){
       // rang du premier joueur
       var player1Ranking = this.getRanking( player1 );
       // rang du second joueur
       var player2Ranking = this.getRanking( player2 );
       // score du premier joueur
       var score = player1Victory ? 1 : 0;
       // score attendu du joueur pour le match
       var expectedScore = this.getExpectedScore( player1Ranking, player2Ranking );
       // valeur de K pour le joeur
       var k = this.getRankingConstant( player1Ranking );
       // calcul du nouveau rang
       newRanking = Math.round( player1Ranking + k * ( score - expectedScore ) );  
       this.setRanking( player1, newRanking );
       return newRanking;
   };

Un petit test :

[lang=javascript]
e.updatePlayerRanking( 'me', 'you', true );
// -> 1903
e.getRanking( 'me' );
// -> 1903

Comme les deux joueurs disputent les match, il faut mettre � jour le rang des deux joueurs :

[lang=javascript]
Elo.prototype.updateRankings = function( player1, player2, player1Victory ){
       var player1NewRanking = this.updatePlayerRanking( player1, player2, player1Victory );
       var player2NewRanking = this.updatePlayerRanking( player2, player1, ! player1Victory );
       
       return [player1NewRanking, player2NewRanking];
   };

Testons cette methode :

[lang=javascript]
e.updateRankings( 'me', 'you', true );
// -> 1906, 1497

Et voil�, nous avons un syst�me relativement simple pour g�rer le classement des joueurs dans un jeu en ligne. J'esp�re que cela pourra servir.

Helma - Javascript on Rails

Helma est un Framework d'application Web MVC utilisant Javascript, combin� un serveur d'application Web bas� sur Jetty. Helma fournit des fonctionnalit�s tr�s proches de Ruby on Rails ou de Cake PHP.

Helma est une solution tr�s tentante pour ceux qui veulent se lancer rapidement dans le d�veloppement d'application Javascript c�t� serveur.

Helma utilise le moteur Javascript Rhino^[1], la biblioth�que d'extension Javascript Jala et peut-�tre facilement �tendu soit en Javascript, soit en Java gr�ce � un m�canisme permettant l'appel � des classes Java depuis les scripts Javascript. L'acc�s � des bases de donn�es MySQL se fait � travers l'interface JDBC de Java.

Bref un projet � suivre...

Pour tester ce framework ou pour plus d'information, rendez-vous sur Helma.org

Notes

[1] impl�mentation de SpiderMonkey du projet Mozilla en Java

Un peu de LISP en Javascript

Javascript est un langage fonctionnel. On le qualifie souvent de "Lisp habill� en C". Voici donc une petite impl�mentation de structures de base de LISP, les structures cons cell.

Mais avant tout qu'est-ce exactement que cette structure de donn�e issue du langage Lisp^[1] ? Il s'agit d'une paire (a, b) o� a, la t�te (head), est une variable (par exemple un entier) et b, appel� queue (tail), est lui m�me une paire ou null.

Nous d�finissons la fonction cons comme �tant :

cons a, b -> (a, b)

On d�finit deux fonctions sur les cons cells :

car : (a, b) -> a, retourne la t�te de la paire
cdr : (a, b) -> b, retourne la queue de la paire

Les cons cells peuvent �tre utilis�es pour d�finir des listes (1, 2, 3), des arbres , et autres structures complexes.

Plut�t que d'impl�menter cette structure � l'aide d'un objet ou d'un Array, voici une mani�re d'impl�menter les cons cells en Javascript, uniquement bas�e sur des fonctions^[2] et donc beaucoup plus dans l'esprit Lisp :

[lang=javascript]
var cons = function( a, b ){
   b = b || null;
   
   return function( pick ){
       return pick ? a : b;
   }
};

Cette impl�mentation utilise le fait que Javascript peut retourner des fonctions partiellement �valu�es (Currying). Elle illustre �galement les closures en Javascript dont j'ai d�j� parl� pr�c�demment, en particulier dans mon billet sur la m�moisation.

Voici un petit exemple d'utilisation :

[lang=javascript]
var c = cons( 1, cons( 2, cons( 3 ) ) );

D�finissons maintenant car et cdr :

[lang=javascript]
var car = function ( c ){
   return c( true );
};
var cdr = function ( c ){
   return c( false );
};

NB : on arrive au bout de la liste lorsque cdr( c ) est �gal � null.

Nous pouvons alors les utiliser avec la structure cons d�finie plus haut :

[lang=javascript]
car( c ); // -> 1
cdr( c ); // -> function(pick){...}
car( cdr( c ) ); // -> 2

Le d�faut de cette impl�mentation est qu'elle est peu intuitive. On aimerait pouvoir d�finir une liste avec des cons cells simplement en donnant les �lements qu'elle contient, sans avoir � imbriquer les appels � la fonction cons, quelque chose du type de ce que l'on a en Lisp : '(1, 2, 3). Ajoutons la fonction "facilitatrice"^[3] list :

list( a, b, c, d...) -> cons( a, cons( b, cons( c, ... ) ) )

Et impl�mentons l� en Javascript :

[lang=javascript]
var list = function(){
   var ret = null;
   var n = arguments.length - 1;
   
   for ( var x = n; x >= 0; x-- ){
       ret = cons( arguments[x], ret );
   }
   return ret;
};

Nous pouvons maintenant, � partir des fonctions cons, car et cdr, �crire des fonctions permettant de manipuler ces structures. A titre d'exemple, voici la fonction concat qui permet de concat�ner deux listes g�n�r�es � l'aide de cons cells :

[lang=javascript]
var concat = function ( c1, c2 ){
   if ( typeof c1 == 'function' ){
       if ( cdr( c1 ) !== null ){
           c2 = concat( cdr( c1 ), c2 );
       }
       
       return cons( car( c1 ), c2 );
   }
   else if ( c1 == null ){
       return c2;
   }
   else {
       return cons( c1, c2 );
   }
};

Cette fonction est une fonction r�cursive qui va descendre le long de la premi�re liste en utilisant cdr et, arriv�e au bout de celle-ci va la remonter afin de concat�ner ses �l�ments au d�but de la seconde liste en utilisant car et cons.

Voici un exemple pour la tester :

[lang=javascript]
var c1 = list( 1, 2 );
var c2 = list( 3, 4 );
var c3 = concat( c1, c2 );
car( cdr( cdr( c3 ) ) ); // -> 3

Sur l'exemple de concat, on pourra alors �crire d'autres fonctions de manipulation des cons cells. Vous pouvez par exemple essayer de d�finir la fonction flatten qui aplatit une stucture complexe :

flatten( (1, (2, 3), 4) ) -> (1, 2, 3, 4)

Vous trouverez le code de ces exemples ainsi que l'impl�mentation d'autres fonctions sur les structures cons (nth, flatten...) dans le fichier cons.js^[4].

Notes

[1] en r�alit�, la premi�re fois o� j'ai rencontr� les stuctures "cons cell" c'�tait dans un cours sur le langage Oz/Mozart quand j'�tais encore �tudiant et je les ai red�couvertes en Lisp et en Scheme plus r�cemment.

[2] Cette impl�mentation est inspir� d'un exemple trouv� sur le web dont je ne retrouve plus l'URL, d�s que je l'aurai retrouv�e, je la mettrai ici

[3] ou helper en anglais

[4] Ce code est encore loin d'�tre parfait et contient sans doute encore de nombreux bugs, entre autre la fonction cons2str est bugg�e avec des listes complexes non aplaties, et il est sans doute possible d'am�liorer l'impl�mentation des fonctions r�cursives...

Parcourir un objet en Javascript

Voici trois mani�res de parcourir les propri�t�s d'un objet en Javascript (test� en Javascript 1.7)

D�finissons un objet pour tester les diff�rentes m�thodes :

[lang=javascript]
var t = {
    id: 5, 
    name: 'Master of Horror - season 1 (DVD)', 
    price: 35, 
    currency: 'euro', 
    stock: 5};

Premi�re mani�re : utiliser les cl�s :

[lang=javascript]
for ( var cle in t ) {
    // cle contient le nom de la cl�
    // on peut obtenir la valeur via t[cle]
    println( cle+':'+t[cle] );
}

le r�sultat sera :

id:5 
name:Master of Horror - season 1 (DVD)
price:35
currency:euro
stock:5

Seconde mani�re : utiliser les valeurs via for each ... in introduit en Javascript 1.6 :

[lang=javascript]
for each ( var valeur in t ){
    println( valeur );
}

cette fois, le r�sultat sera :

5 
Master of Horror - season 1 (DVD)
35
euro
5

Troisi�me mani�re : utiliser les cl�s et les valeurs :

[lang=javascript]
for ( var [cle, valeur] in t ){
    println(cle+':'+valeur);
}

le r�sultat sera identique � la premi�re fa�on de proc�der :

id:5 
name:Master of Horror - season 1 (DVD)
price:35
currency:euro
stock:5

Et voil�, c'est tout pour aujourd'hui.

Plus d'info dans la documentation de Javascript sur le site de Mozilla.